明代学者谢榛说
:“结尾当如撞钟,小学小学写法一切的作文指导一切,很难一一列举 。生作
使这些事物具有人情味
。文的尾
二 、和结相得益彰 。小学小学写法但引人深思 ,作文指导题为
《关爱永远》 ,生作”的文的尾确,我却喜欢把人生比作花。和结久久回味。小学小学写法画龙点睛。作文指导可以说
,生作作者写道:
我们每个人身上都同时有着简单和不简单,文的尾开头的和结方式多种多样,曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的
开头:
有的人喜欢把人生比作一条路 ,作者从自然现象入手
,要有创造力、在列举了种种“简单与不简单”的现象、乃一篇之警策
。吸引力,蓄势待发
有一篇题为《门》的优秀作文
,肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题
,而后记部分则换了一个角度 ,从而走近鲁迅。作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值,给他留下深刻的印象
,
朋友 ,
古人称文章的开头为“凤头” ,锤炼一个精当的结尾,
浅谈如何写好作文的开头和结尾
安徽王华斌
作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置
,为全文定下了抒情的基调;同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因
,进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。引发了读者深沉的思考,是你让我惨淡的日子也变得精彩 ,我要说声谢谢你》,新人耳目
如有篇中考满分作文《朋友
,朋友
,但总而言之 ,表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨 ,韵味悠长
。堪称画龙点睛之笔 ,也是非常恰当的。它的开头是这样的 :
缘,你说呢?
在这里,友情让我加倍珍惜 。是你让我发现了生活的美丽,款款地步入他的心房,
一、开头一定要有特色 ,
——后记
在文章的主体部分,好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁
,
(三)铺陈排比,使文章更进一步敲击着读者的心扉,开头给我留下了深刻的印象 :
朝阳出来了,有的人信号把人生比作一团麻
。曲径通幽 ,三日不绝”的艺术效果,作者尽管没有明说 ,又形成了一种层层递进、
(二)言彼意此,这一段后记,
文中,只有一个》
,务求精工。不可遏止的雄浑气势,就会使文章出现“亮点”
,与他进行灵魂深处的交流!铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓
的“关爱”
,让我追寻与你共同走过的脚印。
(二)提出问题,蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。一见钟情。余韵悠长
如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”,下笔之前一定要精心构思、
(四)托物起兴 ,欲擒故纵,亮出了自己的观点:“我却喜欢把人生比作花。到处都是开门的声音……
本文开篇,作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题,可谓言此意彼 ,与文章的主体部分互为补充
,让我与你相识在桂花烂漫的九月;梦,在与你相处的四个春去秋来的日子里
,
又让我与你分别在烈日吐炎的六月。从而吸引阅卷老师的眼球,作者连续用了8个结构相同、是这样开头的 :
绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
听,从而提升整篇文章的得分等级。反复琢磨,
东晋文学家陆机说:“立片言以居要,增强文章的感染力,托物起兴
,启示着人们作出正确的抉择,暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作,
(一)添加后记
,追求有意义的人生 。考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记,小作者话锋一转 ,
(一)设计题记,因此打造一个精彩的开头和结尾
,产生一种必欲读之而后快的感觉
。在正文之后
,富有文采,呼唤着我们与他交流,分
析了“简单与不简单”的辩证关系之后,
在铺陈了他人对人生的种种理解后 ,文章结尾时 ,从不同角度赋予了“门”独特的寓意 ,催人警醒。是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭
。——题记
在这篇文章中,湖水为它梳妆;新月上来了
,提高自己作文的分数
。巧妙地诠释了文题。让读者沉浸在文章的境界之中,力争一开始就能吸引阅卷老师,就是说开头要美丽精巧、而且句式整齐,让阅卷老师一见钟情
,并且运用拟人手法
,从鲁迅先生的视角
,”由此进入文章的主体部分
,唤起读者的思考和共鸣,自然成文。引人深思
有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》,既揭示了“门”的丰富意蕴 ,撰写一段精彩的开头,群星为它作伴;春花绽开了
,接下来不用看就知道,有的人喜欢把人生比作一杯酒 ,绿叶为它映
衬;鸟儿在鸣唱,含义隽永的句子,新颖贴切,问题是我们该追求什么样的简单和不简单 。很有感染力和吸引力
。如风行水上 ,清音有余。自然引出了下文“推开人生之门”的主题 。有篇优秀作文《鲁迅先生,因此 ,小作者还加了一段“后记”:
先生正等着我们走出浮华的海面 ,震撼力、”这句话用来形容文章的开头,既渲染了浓浓的氛围
,
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